让学生在成长、学习、趣味、道德、探索中生长

杨春湖实验学校认真推行素质教育，严格按照“一生一特长”的原则，根据学生不同的兴趣和特长，办起了丰富多彩的兴趣班和特长班。课外活动时间，校园内热气腾腾、生机无限：声乐兴趣班、画界境地之美术兴趣小组、少年足球队、青春文学社、小禾苗生物科技小组、外教口语兴趣班、数学理科实验班、机器人活动小组等，如雨后春笋遍地开花，既丰富了课余生活，又培养了兴趣与特长，受到学生和家长的欢迎。

成长，美好，向往

沐浴在阳光之下，学校是我幸福的家

生命是灿烂的，青春是美丽的。丰富的小学生活，同学们在这里树理想、求真理、勤学习、强能力，学校见证了同学们的青春，老师们见证了同学们的成长。希望同学们永远记得这一刻，并把这份纪念珍藏。短短六年，告别烂漫天真，步入几丝沉稳；脱去童年稚气，获得成长的自信；抛弃依赖，学会选择；懂得了自信、自豪、自强。

关注学生心理健康，伴随学生茁壮成长

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是儿童身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。通过心理健康教育，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。

循教育之道

“三自活动”，关注每一个

学校开发“三自”德育课程体系，培养学生“自豪”、“自信”、“自强”为目标，全面促进学生个性发展。杨实校园文化节，月月有主题，节节生特色。从小培养爱读书、会读书、会分享的习惯；体育节不仅事竞技场，也是传统体育游戏的赛场，更是顽强拼搏精神的检阅。我们精神设计每个活动，关注参与性、合作性，体现学科素养，人文素养，学生都是校园的主人，都是活动的主体。“自豪、自信、自强”的主题教育让学生体验成功的快乐，培育每一个学生的“爱心、耐心、恒心”。

“生态课堂”，激励每一个

课堂是教师的教和学生的学所构成的一个双向契合的实践过程，教师专业化的教学可以有效促进学生学的效率，引导学生走向“会学”，让学生获得更好的发展。学校积极培养学生自主学习的意识和能力，鼓励学生主动解决自己力所能及的学习问题，帮助学生在自学过程中学会“呈疑”，让学生自主地寻求问题解决的方法和途径。在教学的“自学、呈疑、合作、分享、反思”的全过程中，学生始终是自主学习的主体，教师则是学生学习的引导者、建议者和平等参与者。

“多元课程”，成长每一个

校本课程是对国家课程的补充，我们的“课程超市”设计关注内容与学生生活的联系，以培养学生多元兴趣为核心，提升学生核心素养的社会适应能力为目标。课程超市分为六大课程领域：云课、创课、美课、悦课、健课、韵课。通过六个不同的课程纬度增强学生交流、创意、思维、逻辑、美感的提高，让每个学生都可以选择自己心仪的社团，让他们喜欢玩中学、做中学。社团是学生自己的组织，学生社团活起来了，学生就活起来了，学校也就活起来了。

“核心素养”，成功每一个

根据学生的年龄特点和发展规律，落实教育部提出的中小学生核心素养，以学生发展的“五大核心素养”即“身心健康、成志于学、天下情怀、审美情趣、学会改变”。将校园学习和社会实践相结合，培养学生永葆积极的学习状态，志存高远。为提升学生核心素养，每学期组织各学科素养提升“创芽杯”系列比赛，通过学习、活动、比赛，实现成人、成才、成功、成就未来事业。

探索世界，发现每一处美好

乘起时光之毯
开启艺术霓光

小学阶段的美术课程，在美学创意和美学创造的基础上让孩子接触不同科目种类的课程，帮助孩子建立艺术情趣，找到更属于自己擅长的艺术方向，培养孩子的艺术思维。在丰富多彩的美术活动中，孩子不仅能学到专业进阶的美术课程，为专业美术学习打下坚实的基础，更能体会到特色美学的魅力，通过不同的课程提升艺术修养。

运动增强身体素质能力
让体育精神充斥整个校园

让学生健康发展，体育是不可或缺的一环。体育锻炼，可以增强体质，促进骨骼肌肉发育。在竞技体育中，发扬运动精神，用顽强拼搏的力量去克服困难，培养学生乐观心态，提升自信心。同时，体育培养还能提高领导与服从能力，充分展现自我约束的良好行为。在集体项目中，每个人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行为要求，这样就有利于人的社会化，有利于培养人的规则观念。体育活动丰富校园文化，促进学生心智发展。

德·道
用心获得，明理之道

关注学生生活，关注学生的情感体验，德育的培养要从学生生活实际出发，引导学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，在教育者的引导下，明辨是非，树立正确的道德观念。组织丰富的校内外活动也是实现德育管理的重要措施，领略大自然美好，带领学生参与志愿者活动，让学生感受奉献自己的荣誉感，培养他们良好的生活态度和构建社会责任心，让学生健康成长。

兴趣课堂

促进个性发展，提升核心素养

课程是学校实现教育目的的主要载体,也是教育目标的具体体现,为了给学生提供自然和贴近实际生活的教育内容,使教育影响更契合学校的自然实情,我们开发了以“儿童为本”的校本课程。为促进学生个性发展，以“课程超市”为主要形式供学生自选，“课程超市”的设计关注内容与学生生活的联系，以培养学生多元兴趣为核心，以提升学生核心素养和社会适应能力为目标。超市里课程分为六大课程中心，即云课、创课、美课、悦课、健课、韵课，六个课程中心下共设44个兴趣社团，平均每个社团30人。构建了多主体---教师、家长、学生和课程专家参与的课程自主设计开发、自主设计、自行实施、自成序列。

云课—机器人、编程、赛车等系列课程

以兴趣培养、提高学生的动手能力、锻炼思维为主，提高逻辑思维能力、培养专注和细心、提高抽象思维、学会团队合作、训练空间思维能力等。机器人、车模、建模等社团的同学曾连续三年在全国奥林匹克青少年组机器人编程比赛中获全体冠军。

创课—国画、书法、中国剪纸等系列课程

传播中国传统文化，培养学生的创造才能。培养学生身心和修养都有很大好处，让学生终身受益。国画、书法等课程讲究的是意境，讲究内涵，培养气质，陶冶情操。学习中国剪纸，增强学生民族自豪感激发热爱生活之情、培养学生审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

美课—爵士舞、中国舞、啦啦操等系列课程

提高学生的气质，通过科学的训练，使身体的肌肉、力量及线条保持美好的体态。还可以增强孩子的身体素质，提高免疫力。开发孩子大脑，激发孩子潜在的能力。通过舞蹈锻炼孩子的创造力，记忆力。

悦课—文学滋养、数学思维、科学实验等系列课程

激发学生的学习兴趣，提高文学素养，提升自身品位，学习文学提升问题分析能力。数学思维开阔视野，训练思维，培养扎实的数学基本功，帮助学生领悟到数学的奥妙。科学实验通过亲自操作实验，能帮助学生学会探索真理的学习方法。

健课—围棋、少年足球、少年篮球等系列课程

健课课程锻炼学生的脑力和体力，全面有效的提高综合身体素质。开发智力运动，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。运动促进幼儿左右大脑的发育和骨骼的健康生长，为孩子全面、有效的提高身体素质和人体机能方面打下坚实的基础。

韵课—小提琴、童声合唱、播音主持等系列课程

学声乐能锻炼孩子最真善美的心灵，孩子的合作能力与团队精神，还可以锻炼孩子的沟通能力。学习乐器对孩子毅力的培养、行为的规范、注意力的集中、想象力的丰富以及对美的追求等等都有好处。